1ª JORNADA LUDICO FESTIVAS DE LA FUNDACIÓN BLAS MENEDEZ PONCE

Un día de juego y diversión.

Ayer 24 de mayo se celebraron las primeras jornadas, después de haberlo pospuesto una semana por el mal tiempo, se realizo la actividad.

y estas son mis impresiones. Ya que yo solo me ocupe de entretener a los niños haciendo figuras de globos, magia... Si ha decir verdad haciendo lo que mejor hago, el payaso. Aun así fue sin lugar a dudas una primera jornada inolvidable para todos los niños y sus familias, hubo un enorme ajetreo en la organización, pero los voluntarios cumplimos con nuestro encargo, puede que faltase algo de coordinación y que los talleres y actividades estuvieran mal señalados, aun así creo que fue una magnifica función, y ahora que se ha bajado el telón, he de decir que estoy deseando volver a colaborar con ellos

DANZA PARA EDUCACIÓN VOL1

Jugando en la selva

Contemporánea

Esta sesión de iniciación a la danza contemporánea fomenta su imaginación, pero también desarrolla sus caridades motrices de brazos y piernas así como ayuda a enseñar el ritmo. Requiere la capacidad de representación mental y simbolización (a partir de los 2-3 años).

Para empezar calentaremos moviéndonos por el espacio, lo propondremos a los niños que participen como un juego, les pondremos musica de percusión y empezaremos a movernos por el espacio, haciendo círculos con los brazos después de unos minutos apagaremos la musica, y les propondremos jugar a un juego, todos de cuclillas nos moveremos como un animal de salva de nuestra elección, moviéndonos por todo el espacio delimitado para la actividad, despues les diremos que vamos a hacerlo igual pero esta vez nos moveremos todos a una señal, como una palmada, y pararemos cuando oigan dos palmadas.

De este modo se moverán durante un intervalo de tiempo, repetiremos varias veces, haremos parejas por animales, y repetiremos, pero esta vez las parejas han de moverse a la vez, y cada vez dará uno distinto el comienzo.

acabado estos ejercicios previos, en los que seguro que se han divertido iniciaremos una serie de ejercicios relajantes, en primer lugar les diremos que se sienten y retomando el tema de los animales les diremos que vamos a jugar a respirar como animales, haremos respiraciones profundas como los elefantes que son muy grandes... el resto ya podéis imaginároslo, así sucesivamente hasta que su respiración alcance un ritmo normal.

Acabado este proceso analizaremos los resultados, para ello evaluaremos el proceso, fue un caos, o se hizo con orden, se han divertido (podéis preguntarles directamente), si la evaluación es positiva podéis repetirlo en en el futuro.

HISTORIAS DE LA HISTORIA DEL CIRCO VOL.1

El granjero y el soldado la practicaban por igual

El origen mítico de la acrobacia y otras disciplinas de circo

La acrobacia según algunos historiadores comenzó hace 4000 años, fue la primera expresión artística corporal, y su comienzo nos remonta a la antigüedad de la antigua China.

El mito es el siguiente:

"El Emperador Amarillo a quien todos veneran como el fundador de China, es un personaje ficticio al que ningún chino a puesto jamas en duda su mera existencia, Durante un combate cuando estaba apunto de morir llamó a uno de sus generales, Li, y le pidió que fuera a reclutar a unas tribus aliadas, partió de inmediato pero se extravió en el camino, en un denso bosque, allí temiendo por su vida a causa del hambre fue encontrado por dos carboneros que le salvaron de perecer de hambre, El General Li, agradecido les demostró su pericia con el sable, el tiro de precisión y el uso del lazo, estos carboneros le solicitaron que se quedase con ellos para entretenerles, el agradecido por salvarle aceptó, y fue así como el sable, el tiro, el lazo y el lanzamiento de cuchillos se inculcaron en el repertorio circense.

Al ver que el General Li no regresaba, el Emperador Amarillo hizo llamar al General Chen, un guerrero dotado de considerable fuerza, le encargó la misma misión que al General Li, Chen salio de viaje de inmediato, pero cruzando un un pantano quedó atrapado, y temiendo por su vida fue rescatado por un pescador de anguilas, Para agradecerle su rescate Chen remolcó la barca varada de el pescador, cargándola sobre sus hombros, con todos los aparejos y el propio pescador y su familia, después hizo malabares con tres enormes calderos de cobre, truco que tuvo enorme éxito. Así fue como se unieron los forzudos y malabaristas al mundo del circo".


El Emperador Amarillo pidió a cinco generales más que hicieran la misma misión, algunos atravesaron desiertos, otros se hicieron al mar en barcos de cascara de nuez, ninguno regreso, estos generales conocían habilidades tales como caminar con cuencos en la cabeza sin que se caigan, escupir fuego, poner caras graciosas o caminar por una cuerda en tensión una larga distancia, y Así estas muchas artes se introdujeron en el mundo del circo."

PROGRAMACIÓN VOL.1

Preparándose para lo inesperado.

La programación es esencial en la educación formal, es el modo de preparar cada intervención todas las programaciones tienen una serie de elementos comunes, estos son: Los datos académicos del aula, la temporalización la fundamentación, los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación y las actividades.

Esto en apariencia es muy complejo, pero vamos a explicarlos uno a uno para que veáis que es bastante fácil.

1. Los datos académicos: En esta sección encontraremos una serie de items que identifican al educador que realiza la programación, y el grupo para el cual la hace, y el titulo de la programación.

2. La temporalización: Aquí situaremos en cuantas sesiones o jornadas vamos a realizar la programación, puede variar, quincenal, mensual, semestral...

3. La fundamentación: Aquí explicaras por que programas ese contenido, los motivos que te llevan a escogerlo en lugar de otro, necesidades detectadas en el grupo, metodología de trabajo que se lleva a cabo...

4. Los objetivos: Estos son los objetivos que quieres lograr con dicha programación, Hay varias formas de formularlos, los trataremos mas adelante.

5. Los contenidos: Relacionados con los objetivos, cada objetivo se desglosa en uno o mas contenidos.

6. El criterio de evaluación: Los criterios que permiten saber si se ha alcanzado el objetivo o no.

7. Las actividades: Es la herramienta necesaria para desarrollar la programación, las actividades pueden ser puramente circenses o no, esto lo trataremos más adelante.

Estos son los apartados de toda programación.

PANTOMIMA PARA EDUCACIÓN VOL.1

¿Que es la pantomima?

La Pantomima es un trabajo dramático que se enfoca a la representación de una línea o historia mediante la mímica, es decir, no intervienen diálogos ni palabras habladas para la representación de la historia, en su lugar intervienen expresiones, gesticulaciones y movimientos corporales que permiten al espectador comprender la narración.

El término pantomima es frecuentemente utilizado para referirse a las representaciones dramáticas en las que se narra o representa una historia y no se incluyen diálogos hablados. Entonces, pantomima es un término equivalente en el habla hispana a la representación con mímica. Se le denomina mimo a un artista de la mímica. El término pantomima también refiere a la producción cómico-teatral tradicional en el Reino Unido, entonces pantomima ref

Dentro de las técnicas de pantomima cabe destacar una diferencia entre el teatro corporal y la mascara.

El teatro corporal consiste en la representación dramática o cómica que se realiza sin palabras, mientras que las mascaras consiste en la expresión de sentimientos mediante la expresón de rasgos faciales, tales como alegría, tristeza, angustia, miedo...