28 ago 2013

LA OTRA MALDICIÓN DEL PAYASO

Payasos no cómicos.

Aveces cuando uno intenta hacer reír, y este es el cometido fundamental de payaso, no lo consigue, siempre pasa antes o después, El porque puede variar, puede que no valorara a su publico de manera objetiva y que su espectáculo resulte muy complejo para realizar con niños, o puede que todo este saliendo mal, o muchas otras otras cosas.

Es en esos momentos en los que un payaso ha de cambiar el ritmo, inventar cosas nuevas o simplemente aceptar el hecho de que tiene que cambiar de publico o su modo de proceder con el.

Yo cuando todo sale mal, cambio el ritmo, me paro evaluó lo hecho hasta el momento y entonces me ridiculizo a mi mismo para mofa y escarnio del publico más elevado, y tropiezo y caigo, y me golpeo con las pelotas de malabares de manera muy cómica para el placer de el publico más sencillo.

Hay muchos métodos de cambiar el ritmo de una función pero hay que escoger uno y llevarlo hasta el limite si te ves obligado para no defraudar al publico.

21 ago 2013

PANTOMIMA PARA EDUCACIÓN VOL.2

Las caras mas divertidas y tristes.

Mascaras

Las Mascaras son, en pantomima, un conjunto de gestos faciales con los que trasmitimos emociones, todo el mundo practica las mascaras en su vida cotidiana, desde la cajera del supermercado con su sonrisa hasta el anónimo pasajero del autobús con su cara neutra de indiferencia, eso son mascaras, pero los artistas de circo y educadores podemos usarlas para nuestra vida profesional, aveces una mirada de disgusto puede ser mas útil que una critica o castigo en el aula, y una sonrisa perpetua nos ganara el afecto de los niños y sus familias.

Las Mascaras se pueden practicar todos los días, cada vez que te acicalas para ir a trabajar puede probar a imitar algunas expresiones como la sonrisa, la curiosidad, el desconcierto, la ira, la sorpresa... Eso es lo que hago yo cada mañana después de desperezarme durante unos minutos delante del espejo, practico algunas caras, que ya domino, y otras que aun no, de este modo sin gastar apenas tiempo, acabare dominando una importante parte de la pantomima.

14 ago 2013

PAYASOS SIN FRONTERAS. VOL I

Existe una organización con la que he empezado a colaborar de forma activa, esa es payasos sin fronteras, es posible que os suene, pero ¿ conocéis como empezó? o ¿cuales son sus actividades?

por ello con estos enlaces podéis visitar estos enlaces para conocer su historia y sus proyectos.

Yo estoy preparándome durante este mes de agosto para poder participar en sus proyectos como artista, lo que me lleva casi tres horas diarias, así que ya os contare mis progresos.

AÑADIDOS DEL BLOG

Aquellos que leáis el blog con frecuencia, habréis visto que han aparecido algunos enlaces en la parte inferior, a estos se ha añadido recientemente un simulador que permitirá que recreéis rutinas de malabares  mediante numerologia, tema del que ya hablare. También encontrareis enlaces a tiendas y recursos relacionados con el circo, la educación y webs afines.

12 ago 2013

EL MUSICO QUE AMO EL SILENCIO

John Milton Cage Jr. (Los Ángeles, 5 de septiembre de 1912 - Nueva York, 12 de agosto de 1992) fue un compositor, instrumentista, filósofo, teórico musical, poeta, artista, pintor, aficionado a la micología y a su vez recolector de setas estadounidense. Pionero de la música aleatoria, de la música electrónica y del uso no estándar de instrumentos musicales, Cage fue una de las figuras principales del avant garde de posguerra. Los críticos le han aplaudido como uno de los compositores estadounidenses más influyentes del siglo XX. Fue decisivo en el desarrollo de la danza moderna, principalmente a través de su asociación el coreógrafo Merce Cunningham, quién fue su compañero sentimental la mayor parte de su vida.
Entre sus maestros estuvieron Henry Cowell (1933) y Arnold Schoenberg (1933–35), ambos conocidos por sus innovaciones radicales en la música, pero la principal influencia sobre el trabajo de Cage se encuentra en diferentes culturas orientales. A través de sus estudios de filosofía india y budismo zen a finales de los años 1940, Cage llegó a la idea de la música aleatoria o música controlada por azar, que comenzó a componer en 1951. El I Ching, un antiguo texto chino clásico sobre eventos cambiantes, se convirtió en la herramienta compositiva habitual de Cage durante el resto de su vida.
Cage es conocido principalmente por su composición de 4′33″, tres movimientos que se interpretan sin tocar una sola nota. Otra famosa creación de Cage es el piano preparado, para el que escribió numerosas obras relacionadas con la danza y varias piezas para concierto.

Con todos ustedes 4'33" para piano

8 ago 2013

EL HOMBRE QUE ESCAPO DE TODO

El escapista que maravillo el mundo

Harry haudiny

Su familia se trasladó a Appleton, Wisconsin cuando él tenía 4 años de edad, debido a que su padre había sido designado rabino de una nueva congregación.
Para ayudar a su familia a superar las dificultades económicas, Erich empezó a trabajar desde muy pequeño. Cuando tenía 8 años, de edad, trabajó vendiendo periódicos y lustrando zapatos en las calles. Un día, su padre lo llevó a ver al Dr. Lynn, un mago viajero; al niño le llamó mucho la atención el arte de la actuación, y se interesó en éste. Cuando tenía 9 años, Erich y sus amigos del barrio formaron un pequeño circo, donde él actuaría por primera vez ante una audiencia el 28 de octubre de 1883 con el nombre de Ehrich, The Prince of the Air, actuando como contorsionista y trapecista.
Poco tiempo después, el joven artista se marchó de su hogar en busca de fortuna con circos y actos ambulantes. Duró alrededor de un año fuera de casa, pero regresó cuando su familia se había trasladado a Nueva York, a la edad de 13 años. Allí, el joven consiguió varios trabajos para ayudar a mantener a su familia. Utilizaba su tiempo libre para estudiar magia, y competir en varios eventos atléticos, como la natación. En ese entonces, Erich consiguió un libro llamado The Memoirs of Robert-Houdin, Ambassador, Author, and Conjuror, Written by Himself; el libro narraba las memorias del mago Jean Eugène Robert-Houdin, a quien el joven de inmediato convirtió en su ídolo. Erich Weiss decidió utilizar desde entonces el apellido del mago, añadiéndole una i al final para indicar parecido a Houdin.
Si bien empezó como trapecista en 1882, se dedicó finalmente a la magia. Aunque era profesional en todas las ramas de la magia, era conocido por sus escapismos imposibles, gracias a una gran resistencia física que adquirió con una fuerte preparación que consistía en trotar y en una fuerte rutina de natación; esta rutina física la inició desde muy temprana edad uniéndose a un club de atletismo, y continuó con ella hasta el final de sus días.
Adquirió asimismo una gran erudición en historia de la magia y llegó a acumular una formidable biblioteca especializada en la materia, que posteriormente legó a la Biblioteca del Congreso de Washington. Al morir su madre, quedó tan afectado por quienes explotaban la credulidad de la gente diciendo poder contactar con difuntos del otro mundo que consagró su vida a desenmascarar a los médiums, reproduciendo y denunciando sus trucos y publicando artículos en revistas sobre sus trucos y la psicología del engaño.
Concebía la magia como un espectáculo en sí misma y demostró gran habilidad para liberarse del interior de cajas fuertes arrojadas al mar, de camisas de fuerza colgado boca abajo de rascacielos, y de toda suerte de esposas, cuerdas, baúles cerrados con candados y cadenas de cualquier tipo.
Antes de morir, preparó una prueba definitiva contra su tan aborrecido espiritismo. Creó un código que comunicaría a su mujer si le era posible en el plazo de diez años tras su muerte. Se dice que ningún médium consiguió comunicarle el código correcto.

7 ago 2013

PROGRAMACIÓN VOL.2

Del deseo a la realidad

Los objetivos

Los objetivos son aquello que queremos conseguir con nuestra programación.

Hay dos niveles de concreción de objetivos.

Los generales: que se dividen en objetivos didácticos.

Los didácticos: han de ser observables, es decir lo suficientemente concreto para que puedan ser observados por el educador mediante las distintas actividades. eso suele concretarse mediante diversas coletillas una de las mas habituales es "mediante las actividades".

¿como se redactan los objetivos?

Los objetivos han de ser redactados de una manera concreta, solo algunas formas de redactarlos son correctas, estas son:

1. Terminos de capacidad: Empezando con la coletilla "El alumno/a sera capaz de" + la conducata o acción deseada en infinitivo.

2. En infinitivo: Con el verbo directamente en infinitivo.

3. En futuro: Mediante el futuro simple.

Pongamos un ejemplo. Supongamos que la acción sea centrada en laverse las manos, siguiendo los modelos quedaría así: "El alumno/a sera capaz de lavarse las manos...", "Lavarse la las manos...", "Se lavara las manos..."